Österledskolan

Österledskolan

tisdag 16 december 2014

JULLÄSNING

Nu är det snaaart jullov!
Underbart härligt! Passa på att njuta av ledigheten med en bra bok. Vi har fått in massor av nyheter och så klart våra gamla godingar också.

För er elever finns det både gamla och sprillans nya ungdomsböcker, har du inte läst dystopierna Hungerspelen eller Divergent är ju de passande eller nya I huvudet på Colin Fischer, en nutida Sherlock Holmes. För er pedagoger som känner att ni vill ligga i framkant inför vårterminen och läsa på och planera, då finns det t.ex. titlar som Vad unga gör på nätet?, Världen i klassrummet om digital undervisning. Kanske vill ni slappa med Sara Beishers bok Råttor finns överallt utom på Antarktis, en uppväxt skildring om att inte passa in eller någon ryslig deckare.

Här finns böcker såväl för er elever som personal!
God jul!

tisdag 9 december 2014

JULTÄVLING

Skriv svaren på en lapp och lägg i återlämningslådan utanför expeditionen, vinnaren dras 17/12.

Årets omgång av Musikhjälpen har startat...

Ni lärare vet väl att det finns pedagogiskt material om man vill jobba med Musikhjälpen i skolan?!

onsdag 3 december 2014

tisdag 2 december 2014

Tidningar i biblioteket

Vi har många bra tidningar i biblioteket. Vi prenumererar på KP, Illustrerad vetenskap, Allt om Historia och Hemslöjden. Tidningarna får man inte låna hem utan läsa i biblioteket. Kom in och läs!


Informationsmöte för lärarbibliotekarierna

Förra veckan hade lärarbibliotekarierna möte på huvudbiblioteket. Vi fick där träffa nya Läslustbibliotekarien Lovisa. Vi fick information om Legimus och nedladdning av talböcker, böcker på andra språk än svenska och de visade huvudbibliotekets nya hemsida. 



På hemsidan finns även en del för unga och pedagoger där man kan få tips på böcker, m.m.




tisdag 11 november 2014

Idag skyltade Biblioteksrådet om....

Idag hade vi biblioteksråd. Vi åt frukt och pratade och tipsade om böcker ( som vanligt). Vi avslutade dagens råd med att skylta om i skyltmontern. Temat var Världsdelarna och Nordiska språk som vi jobbar med i SO och svenska.

onsdag 5 november 2014

Studietips på engelska

Om du är intresserad av att förbättra din engelska eller redan tycker att du kan men vill läsa eller lyssna på nån skön engelsk bok så finns det nu nya länkar under fliken studietips. Behöver du hjälp med att få programmen att fungera? Prata med din engelsklärare eller med Linda i biblioteket.

tisdag 4 november 2014

Författarbesök!

Idag har energiska författaren och krönikören Sara Beischer föreläst för skolans åttor och nior. Vi fick skrivtips och blev inspirerade av hennes krönikor och böcker.
Som avslutning läste hon ett stycke ur sin senaste bok: 


Efter lunch fick niorna en workshop med inriktning skrivinspitation och krönikor.
Övningar som vi testade var t.ex. Uppvärmning- skriv oavbrutet i fem minuter. Börja skriva krönika- tänk ut första meningen i en krönika du själv skulle vilja läsa. Kom igång med din krönika - Sara hade lagt ut lappar med platser och olika känslor, samt ett bord med föremål, vi fick välja en av varje och skriva kring det.

måndag 27 oktober 2014

fredag 24 oktober 2014

Höstlov! Då kan du träffa författare på huvudbiblioteket.

Träffa författare som skriver om fotboll eller om djur. Du kan även vata med på skrivarskola om du är mellan 9-13 år.
Läs mer på Karlskoga bibliotekshemsida!

tisdag 14 oktober 2014

Nya böcker har kommit!

Nu har vi fått en laddning med nya böcker, kolla in skyltmontern i rasthallen eller snurran inne i biblioteket. Har du egna förslag på böcker du tycker vi ska köpa? 

onsdag 8 oktober 2014

Balansera studierna med frisk luft och motion

Det har åk 8 gjort idag när de varit på orientering i Djerfstugan. Vilka duktiga och trevliga ungdomar som går på Österleden! 

tisdag 7 oktober 2014

Nyheter i serieform

 Nu har de första av höstens nyheter kommit, Selma Lagerlöfs berättelse Bortbytingen och ett urval av Gustaf Frödings dikter, båda böckerna i serieformat.

tisdag 30 september 2014

Mer musik...

Idag var det Kulturskolans stråkare som underhöll i rasthallen. Vad härligt det är med musik! (Du vet väl att du kan börja spela ett instrument fast du går på högstadiet).

Bok och biblioteksmässan 2014

I helgen hölls den 30e Bok och Biblioteksmässan i Göteborg. Årets tema var Brasilien. Det var 97133 besökare och massor av förlag att besöka och författare att lyssna på. En energikick för bokintresserade! Snart kommer nyheterna vi köpte in till biblioteket, håll utkik!
Siri Hustvedt berättade om sin bok "Den lysande världen".

måndag 22 september 2014

Vidga dina vyer med musik

Blåslärarna från Kulturskolan var hos och och spontanspelade idag. För att kunna studera är det viktigt att må bra och visst blir man glad av musik! 
Vill du testa att spela nåt instrument så är de första tre gångerna gratis för att prova på, och till blåsinstrumenten är det ingen kö!!!

Gruppläsning Engelska

Ni engelsklärare glömmer väl inte bort att vi har gruppläsningsböcker som man kan läsa i klassen.

onsdag 17 september 2014

Studiedag

När eleverna är hemma och vilar sig får lärarna fortbilda sig. Jag har varit på Bregårn och diskuterat läsning med en massa andra svensklärare, så nu har vi massor med spännande idéer att ta med hem. 

tisdag 16 september 2014

Heja, heja!

Idag balanserade Österledskolan sin läsning med att springa minimaran. För att må bra och orka studera är det viktigt med motion, att äta bra och få tillräckligt med sömn.

onsdag 10 september 2014

Årets första biblioteksrådsmöte!

Idag hälsade vi nya medlemmar välkomna, vi pratade om böcker och föreslog inköp och åt frukt. Avslutningsvis lånade de som ville böcker.

tisdag 2 september 2014

Nu har sjuornas böcker kommit från huvudbiblioteket.

Jag vill tipsa om boken Som om hösten kom på sommaren av Jan Erik Nielsen. Det är en spännande bok om Nanna och hennes lillasyster som lever i en framtid där en mystisk sjukdom drabbat allt liv på jorden. Nanna, hennes syster och pappa har gömt sig under jorden och har inte varit utomhus på flera år. När Nannas pappa blir sjuk måste systrarna ta sig ut och söka hjälp. Finns det nån hjälp att få?

fredag 29 augusti 2014

Expertverktyg!

Kommer du inte riktigt ihåg Upptäcktsresanden och skulle behöva lite hjälp för att utveckla din läsning, här följer Expertverktygen som vi jobbar med för skönlitterära texter:



Klara!

Nu är alla elever inlagda i systemet, välkomna in i biblioteket för att låna böcker, eller läs tidningar, eller läs fakta böcker, eller spela schack, eller få studievägledning av Torbjörn, eller prata med Linda, eller.... ja, du kan göra mycket i biblioteket. Titta in vetja'!

lördag 23 augusti 2014

Välkomna tillbaka till ett nytt läsår!

Då har biblioteket öppnat för 8:or och 9:or och så snart alla nya är inlagda i datorsystemet då är även alla sjuor välkomna! 

måndag 18 augusti 2014

Rapport för kursen

Här följer min rapport för kursen:

Projekt Utbildningsbibliotek, IKT och nya medier

Bakgrund

I skolans styrdokument står det att läsa om hur vi ska utbilda våra barn och ungdomar för att ” … finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.” (Lgr 11 s. 8). Ett av de medel som står till buds och som vi är skyldiga att använda är modern teknik. I de övergripande målen står att läsa att barn och ungdomar ska utbildas så att de ”kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande” (Lgr 11 s.15). Även i enskilda ämnen finns det specifika instruktioner om hur modern teknik ska integreras i undervisningen, några exempel är: Bild: ”Rättigheter och skyldigheter, etik och värderingar när det gäller bruk av bilder samt yttrandefrihet och integritet i medier och övriga sammanhang”(Lgr 11 s. 23), och samhällskunskap:
Information och kommunikation
• Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.
• Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel en dagstidnings olika delar. Nyhetsvärdering och hur den kan påverka människors bilder av omvärlden. Hur individer och grupper framställs, till exempel utifrån kön och etnicitet.
• Möjligheter och risker förknippade med Internet och kommunikation via elektroniska medier. (Lgr 11 s. 203)
I förordet till sin bok beskriver Elza Dunkels en händelse från en av hennes föreläsningar. Hennes dotter Maya blir efter föreläsningen tilltalad av en av åhörarna. Denne säger att det måste vara jobbigt med en mamma som kan så mycket om datorer eftersom hon då inte får göra något. Dottern viskar sedan till sin mamma att det som de inte förstår är att om föräldrarna vet mycket får barnen göra vad som helst (Dunkels 2012, s.7). Berättelsen har fastnat hos mig, ju mer vi föräldrar och pedagoger vet, desto mer kan vi såklart hjälpa och stötta våra barn och elever och således lära dem att hantera det som de möter så väl på nätet som i livet.
I Unescos ramverk för lärare och lärarutbildningar trycker man på vikten av att pedagoger vidareutbildas och menar att Sverige en gång varit ledande inom medieundervisning (Carlsson 2013 s. 104) men sedan dess tappat, något som det är viktigt att vi ändrar på.
För att fånga ungdomar och stimulera deras lärande är det väsentligt att pedagoger möter dem där de själva befinner sig i sitt lärande och med de verktyg de själva använder så som film och internet, och för att kunna göra det behöver pedagogerna själva känna sig bekväma med och använda sig av dessa medier.

Målgrupp

Den skola som jag jobbar på heter Österledskolan och är en 7-9 skola i Karlskoga med ungefär 280 elever. Vi har även elever från grundsärskolan och en särskild undervisningsgrupp för elever med asperger. Biblioteket på skolan riktar sig främst till ungdomarna men även som en resurs till lärare och personal på skolan.  Bloggen som jag startat är tänkt att även den rikta sig till denna målgrupp men även i viss mån till föräldrarna.
I sin undersökning  Sverige och Internet från 2012 redovisar Olle Findahl att 90% av ungdomar i åldern 12-15 använder dagligen internet, och av deras föräldrar är det ca 60% som dagligen använder internet.  Med bakgrund av denna statistik är det ännu viktigare att skolan bidrar till förståelse och lärande om och med internet.

Emperi

Min emperi blir min egen erfarenhet av användandet av IKT-verktyget under själva projektarbetet.

Projektbeskrivning

Jag har valt att utveckla en lärblogg för skolbiblioteket på den skola där jag jobbar. Jag har länge velat testa att jobba med blogg som IKT-verktyg och fick nu tillfället att äntligen göra det. Stämmer man av mot målgruppen så ser man att 40 % av de som använder internet läser någon gång bloggar, 9 % gör det dagligen. Men av ungdomar i åldern 14-15 år läser ca 80% av flickorna bloggar någon gång, medan ca 30% av pojkarna gör det. (Findahl 2012). Blogg är ett välanvänt IKT-verktyg för bibliotek och skolor, rekommenderat av skolverket (Johansson, H. 2013). Det har även varit i bruk under många år så både elever och föräldrar har en stor chans att känna sig hemma med verktyget.
När jag planerade min blogg ville jag att den skulle ha flera syften. Dels att den skulle vara ett sätt att synliggöra mer det som sker på skolan och då främst i biblioteket, genom det som jag själv la upp på bloggen och förhoppningsvis genom det som eleverna så småningom kommer att bidra med. Dels ville jag även att bloggen skulle ha syftet att underlätta för elever, lärare och föräldrar genom att länka till användbara sidor, ge kunskap om studieteknik och informationssökning. Mitt tredje syfte var att bloggen skulle ha en läsfrämjande effekt genom boktips och diskussioner kring läsning.
Då jag inte jobbat med bloggar tidigare valde jag ett bloggverktyg, Blogger, som rekommenderades av skolan, i litteratur (Dunkels 2012, Diaz 2012) samt av kurskamrater. Det visade sig precis som sagts att det var lättarbetat och snabbt gav ett hyfsat resultat. Efter bara några timmar hade jag trots min oerfarenhet en fungerande blogg.
Utseendemässigt hittade jag ett tema som i färg och form korresponderade med skolan och för att visa att det inte bara var biblioteket som var det viktiga med bloggen valde jag att lägga in en bild på hela skolan i sidhuvudet.
Jag började med att bjuda in några kollegor för att lära mig hur den fungerade och för att få lite feed-back på innehållet.  Nästa steg var att fylla bloggen med mer innehåll. Jag hade gjort en grundstomme från början med lite länkar men behövde lägga upp inlägg. Mina inlägg riktade sig främst mot syfte tre ovan, d.v.s. läsfrämjande, med boktips, eftersom en årskurs i skolan i samma veva fick möjlighet att lyssna på författarföreläsningar av två kända ungdomsförfattare, Katarina von Bredow och Johan Unenge.
Nästa steg efter att jag testkört bloggen i ett par veckor var att göra den officiell, i och med detta tog jag ett samtal med vår rektor och diskuterade igenom vad vi behövde tänka på. Den viktigaste punkten var att eventuella kommentarer skulle godkännas först så att inte eleverna skrev nedsättande eller opassande saker om varandra eller varandras arbeten. Denna funktion var inte svårt att ställa in i programmet men jag misstänkte också att det inte skulle bli ett så stort problem då elevernas intresse för att kommentera en skolbiblioteksblogg säkerligen åtminstone till en början är sval. Jag har hittills inte fått någon kommentar, vilket är lite synd men även detta kan förändra sig över tid när bloggen blir mer etablerad på skolan. Statistiskt sett kommenterar 80 % av ungdomar i åldern 12-20 saker på internet (Findahl 2012, s.17) så det blir förmodligen mer aktivitet på bloggen framöver om eleverna finner den givande.  Bloggen rullade sedan på under resterande delen av terminen, jag la in något inlägg i veckan och även några elever la upp inlägg.

Utvärdering av projektet hittills

När jag nu i efterhand utvärderar bloggen upplever jag att den saknar visa delar. Jag måste lägga till information som knyter den närmare till skolan, information om vem jag är, information om skolan och om vårt bibliotek. Jag märker också att det har varit svårt att få elever och kollegor engagerade i att producera material som vi kan använda på bloggen, det blir huvudsakligen jag som gör inlägg. Detta tänker jag är något som förändras över tid när bloggen blivit mer etablerad och lärarna på skolan ser detta som ett sätt att nå ut med elevernas arbeten och publicera något som verkligen får en riktig avsändare, inte bara en tänkt sådan, vilket ofta är fallet i skolans värld.  Det kan även bero på att jag startade bloggen under en i skolvärlden väldigt hektisk period, april- juni, då arbetet med betyg och betygsättning är som mest hektiskt.
Den grupp elever som jag på denna korta tid faktiskt fått engagerade är skolans biblioteksråd, som lagt upp en del egna inlägg med boktips.
Arbetet med bloggen har varit roligt och inte så krävande som jag i början befarade och jag planerar att fortsätta driva den även nästa läsår. Efter det tänker jag göra ytterligare utvärderingar, både en egen reflektion och denna gång få elever och personal på skolan engagerade, för att se om bloggen uppfyller sina syften.  I dagsläget upplever jag inte att den gör det men det tror jag beror på att den varit aktiv så kort tid. Jag har inte kunnat göra någon utvärdering på skolan hos lärare och elever eftersom de nu har sommarlov och bloggen varit igång så kort tid dessförinnan.
Jag har också funderat på om bloggformen når sina tänkta användare då det i statistik visar sig att endast cirka en tredje del av pojkarna i målgruppen läser bloggar men man får ju tänka sig att detta är ett komplement till den övriga skolinformationen och inte den enda kommunikationskanalen. Vill man nå pojkarna verkar det som om man måste ha spelinspirerad information, och något sådant verktyg har jag ännu inte hittat men det vore ju önskvärt!

Undervisningssituation

En konkret undervisningssituation där bibliotekarien och lärarna på skolan skulle kunna samarbeta och använda bloggen som ett IKT-verktyg är arbetet med lässtrategier i åk 7. Syftet med undervisningen är att öka elevernas läsförståelse och läslust, vilket var två av syftena med min blogg.
I arbetet med lässtrategier utgår pedagogerna från Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse (Westlund 2009). Lärarna har utarbetat fyra olika ”Expertverktyg”, dessa står att finna på bloggen, utifrån de fyra lässtrategier som Westlund redogör för; den första, att förutspå och ställa hypoteser, den andra, att ställa frågor, den tredje, att reda ut oklarheter och den fjärde, att sammanfatta (Westlund 2009, s. 266). För att eleverna lättare ska ta till sig begreppet används termen ”Expertverktyg”, med motiveringen att om man är en expertläsare så använder man dessa lässtrategier automatiserat.  Lässtrategierna är förtydligade med stödfrågor och tips för att eleverna ska kunna använda informationen själva när modellarbetet är avslutat.
Arbetsgången är att lärarna högläser ur en bok och modellerar expertverktygen med eleverna, att tillsammans få öva på det som man sedan ska göra enskilt har visat sig vara en framgångsrik pedagogik. Metoden med strategilektioner är hämtad från Britta Stenssons bok Mellan raderna (Stensson 2006). Lärarna går igenom ett verktyg i taget och tänker högt kring det som läses. Eleverna får själva tänka och föra ner sina funderingar i läsloggar som efter avslutat lektion lämnas in till läraren för genomläsning och kommentar.  Så långt i undervisningssituationen har bibliotekarien mest varit rådgivande angående högläsningsbok och delaktig i planeringen av undervisningen. När läraren modellerat lässtrategierna med eleverna börjar sedan bibliotekariens arbete med att hjälpa eleverna att hitta sina egna böcker att läsa och använda expertverktygen på. Här tänker jag mig att bloggen kan komma in som inspiration. Bibliotekarien bokpratar för eleverna om böcker som de kan läsa och lägger även ut en del av dessa tips på bloggen för de elever som varit frånvarande eller som något att gå tillbaka till. Även expertverktygen finns att tillgå på bloggen för de elever som behöver repetera fler gånger eller om man vill använda dem när man studerar hemma. Klassen varvar sedan högläsning och modellerande med enskild läsning till dess att alla elever hunnit läsa minst en bok och högläsningsboken är utläst och alla expertverktygen väl tränade. Under tiden som eleverna läser sina böcker använder de post-it lappar och sin läslogg för att skriva ner tankar och funderingar kring sina böcker som sedan diskuteras med kamraterna i klassen (Stensson 2006, s.45)
Lärarna och eleverna ska sedan efter genomfört läsprojekt redovisa sina böcker.  De använder den fjärde lässtrategin, att sammanfatta. De elever som sedan vill, har möjlighet att lägga ut sina sammanfattningar tillsammans med en bild på den bok de har läst på bloggen.  Ett problem som jag ser här är att vår skola, Österledskolan, inte är en en-till-enskola och att tillgången till datorer och lärplattor är ganska begränsad. Eleverna blir därför tvungna att göra sina sammanfattningar med penna och papper först i sina läsloggar och sedan turas om att skriva rent dem digitalt och maila in dem till mig för publicering. Det kan bli lite tidsödande men kan även, å andra sidan ge en bättre text när den genom renskrivningen bearbetas ytterligare en gång.
Eftersom detta arbete kommer att genomföras i flera klasser samtidigt och några elever kommer att ha läst samma böcker så kan de kommentera varandras inlägg, och jämföra med sin egen erfarenhet av boken, de bidrar därigenom till den formativa bedömningen av arbetena och tränar sig på att ge och få resons, mål som finns med i Lgr 11. Det kan ju även vara en uppgift från läraren att ge positiv respons på någon annans arbete. Genom att eleverna får möjligheten att publicera sina arbeten i bloggen får de autentiska läsare utöver läraren.  Detta uppmuntrar till att arbetet blir mer genomarbetat och ger också en större arbetsglädje, då de ser att någon har nytta av och läser deras texter. Patricia Diaz redogör för detta som en av flera fördelar med att publicera sina texter på nätet (Diaz 2012, s.116 ff). Andra fördelar med webbpublicering som också Diaz tar upp är den formativa bedömningen som jag skrev om tidigare och även ökad möjlighet till ämnesövergripande arbeten. Att publicera sina texter kan upplevas som obehagligt för vissa lever till en början skriver Diaz vidare och detta är en erfarenhet som jag delar. Om man uppmuntrar eleverna att göra ett arbete som de är nöjda med och stolta över så brukar dock glädjen över att se sina arbeten publiceraed överväga nervositeten för de flesta elever. Genom att lägga ut arbetena på biblioteksbloggen får vi även den transparens vi önskar i skolan, att föräldrar och andra ska kunna se vad vi jobbar med.
Med denna undervisning kommer jag att nå alla tre syften jag hade med att starta biblioteksbloggen. Genom webbpubliceringarna av elevernas sammanfattningar synliggör vi det som sker på skolan. Syfte nummer två, att underlätta för eleverna i deras undervisningssituation bidrar vi till genom att expertverktygen läggs upp på bloggen som stöd i studieteknik. Mitt tredje syfte, att verka läsfrämjande och ge läslust når jag förhoppningsvis genom de boktips i samband med bokpraten som läggs ut på bloggen. Det mål som jag har kvar att arbeta mot är att få fler elever att läsa och kommentera varandras arbeten men även detta mål kan jag ha möjlighet att utveckla med detta arbetssätt.

Referenser

Carlsson, U. (red.) (2013). Medie- och informationskunnighet i nätverksamhället: skolan och
demokratin. Göteborg: Nordicom.
Diaz, P.(2012), Webben i undervisningen: digitala verktyg och sociala medier för lärande. 1 uppl. Lund: Studentlitteratur.
Dunkels, E. (2012). Vad gör unga på nätet? Malmö: Gleerups.
Findahl, O. (2012) Svenskarna och Internet 2012. URL: https://www.iis.se/docs/SOI2012.pdf
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (2011) Stockholm: Skolverket.
Stensson, B (2006), Mellan raderna. Strategier för en tolkande läsundervisning. Göteborg: Daidalos AB.

Westlund, B. (2009), Att undervisa i läsförståelse, lässtrategier och studieteknik, 2.upplagan, Stockholm: Natur & Kultur.

tisdag 24 juni 2014

Sommarläsning!

Vad läser ni? Jag roar mig med Emma Hambergs andra bok om Rosengädda, avkopplande och lite smårolig.

fredag 13 juni 2014

Vad ska du läsa i sommar?

Här är min sommarläsning! Jag väntar på semestern så jag kan börja. Det är underbart med en hög olästa böcker. Skriv i kommentarerna vad som ligger i din hög, trevlig sommar!

Oj vad ni har läst!

Nu har det kommit in massor med böcker till biblioteket som alla ni elever och lärare avregistrerat, oj vad ni har läst. Det vore spännande att se hur många det blev tillsammans?!

tisdag 6 maj 2014

Schack

Biblioteket är inte bara ett ställe där man läser. Man kan göra olika saker. Exempel spela schack. Ivan spelar gärna med eleverna. Kom gärna in och testa!  
Biblioteksrådet: Elin

Hårdrock skall bevaras häftig!

Hårdrock är ju världens hårdaste musik, och världens coolaste! Jag som är musiker, älskar att skrika med i några av Nirvanas låtar och klä upp mig och känna mig lite fräsig! Älska hårdrock!! 
Ni kan läsa om hårdrock och alla coola artister som finns i biblioteket! 
Där kan ni också läsa om hårdrockens historia och Death metal!


Biblioteksrådet: Märtha



tisdag 29 april 2014

Tidningar

Jag vill tipsa om att biblioteket prenumererar på 4 läsvärda tidningar: KP, Hemslöjd, Allt om Historia och Illustrerad Vetenskap. Dessutom finns gamla nummer av National Geographic att läsa. För dig som är intresserad och vill lära dig mer om historia, kroppen eller något annat ämne som tidningarna tar upp, variera din läsning med något annorlunda, eller bara bläddra och titta på bilderna, så är tidningshyllan värd ett besök.                                                                

Biblioteksrådet: Olof

måndag 28 april 2014

Nya böcker till biblioteket!

Det är alltid lika trevligt när det kommer en låda med nya böcker. Jag fick hjälp av några elever i biblioteksrådet att packa upp och skylta om, tack!

onsdag 23 april 2014

Bokens dag 23/4 Bokjuryn 2013


Alla åk 7 i Karlskoga fick på förmiddagen idag lyssna på två fantastiska ungdoms-författare som berättade om hur det är att vara författare, om sina böcker, och svarade på elevernas frågor. 

Karlskoga bibliotek som arrangerade dagen, lottade ut fina bokpriser till de elever som röstat.
Vi lyssnade också på  en talangfull elev från Bregårn som spelade gitarr.
Efter föredragen passade några av eleverna på att både få sina böcker signerade, och att prata lite med författarna.



Vinnare Bokjuryn 2013

Här är listan över de 10 bästa böckerna enligt Karlskogas ungdomar:

tisdag 22 april 2014

Biblioteksråd 22/4

Vad gör Österledskolans biblioteksråd?  Vi pratar om böcker och biblioteket under trevliga former. Vi diskuterar inköp och aktiviteter. Vi hjälps åt att hålla ordning i biblioteket. 
Hur ofta träffas ni? Ungefär en gång i månaden.
Vilka får vara med? Alla som vill!!(nästan, max 3 elever/klass).

Oj! Nu händer det grejer!

Vi har en intensiv bokvecka framför oss!
Först på tisdag träffas Biblioteksrådet, undrar vilka intressanta böcker alla ungdomar läst sedan sist?

På onsdag ska åk 7 ha Bokjury förmiddag på Folkets hus och få lyssna på Johan Unenge och Katarina von Bredow, spännande! Flera ungdomar har dessutom vunnit fina priser, böcker och biobiljetter.

Grattis, Grattis, Grattis!!

Kolla gärna Bokjuryns hemsida om du vill veta mer!

lördag 19 april 2014

Påskledig, då hinner man läsa!

Vad läser ni? Jag förberedde mig för att lyssna på Katarina von Bredows bokprat i Folkets hus på onsdag genom att läsa hennes bok Flyga högt. En bok om vänskap, kärlek och att gå på högstadiet. Läs den! 
PS! Om ni inte har den hemma kan ni göra som jag och låna den som E-bok på stadsbiblioteket. Hur smidigt som helst! Allt som krävs är ett lånekort från stadsbiblioteket.

fredag 18 april 2014

Visst är det något speciellt med framsidor?!

Att framsidan ser inbjudande ut när man ska välja bok är ju viktigt, den är ju liksom första intrycket. Engelska böcker har alltid känts mer spännande tycker jag, vad tycker ni?